2019

Онтологика и коммуникация 2020 -- стартуем сегодня!

Курс "Онтологика и коммуникация 2020" начинается сегодня вечером, 24 января 2020, https://system-school.ru/united -- и это довольно большая новация в нашей линейке курсов. Курс получил подзаголовок "мыслительный минимум образованного человека", все остальные курсы Школы базируются на содержании этого курса. Да, и курс системного мышления базируется на онтологике и коммуникации, а не наоборот, хотя понятийно и терминологически эти курсы согласованы.

Основные изменения в курсе были сделаны после большого 30-часового курса онтологики в НИУ ВШЭ, а затем большой внутришкольной методологической дискуссии, вызванной обсуждением возможного курса риторики. Вот мои заметки с начального семинара -- https://ailev.livejournal.com/1491835.html, а план дальнейших обсуждений и литература к ним были в тексте уже без риторики, а называлось это "схематизация и рендеринг" https://ailev.livejournal.com/1494762.html.

Дальше была зубодробительная ругань по упаковыванию прикладной философской логики в учебный курс (чтобы учить не тому, что легко, а тому, что надо). В итоге всех этих обсуждений было решено более подробно давать схематизацию в онтологике и больше внимания уделить рендерингу в коммуникации -- и ещё добавить к ним научное мышление и упаковать в один курс, где есть чуть развёрнуто или обзорно, но всё из того самого "мыслительного минимума", самым общим и важным представлениям о мире, личностях в нём и моделям мира в голове у этих личностей, одной из которых являетесь вы сами.

На курсе будут два преподавателя: Прапион Медведева и Александр Али. К курсу полным ходом разрабатываются методические материалы и кейсы с вопросами (не уверены, что переход к blended learning будет уже в ходе первого потока, но шанс этого остаётся -- машинка онлайн-курсов у нас уже работает в тестовом режиме на примере курса системного мышления со студентами из пары вузов, https://ailev.livejournal.com/1502321.html).

Вот получившаяся программа на 36 астрономических часов очной (но берём и дистантных курсантов: zoom) работы и примерно вдвое больше домашней работы (хотя для кого-то это будет и вчетверо больше домашней работы: курс настоящий вузовский, без скидок на пожилой возраст), а всё остальное про курс можно найти на странице курса https://system-school.ru/united

I. Спектр мышления, онтологии: прагматический подход.
-- Прагматизм, основные принципы
-- Семантика прагматика, целеориентированность коммуникации
-- Спектр мышления от интуитивного до формального:
-- Построение онтологий: объекты, отношения, иерархии

II. Построение схемы/схемоида из текста
-- использование разных методов в разных частях спектра
-- как сделать схему понятной не только схематизирующему
-- как сделать схему используемой

III. Классы, классификаторы и иерархии
-- классы, классификаторы
-- иерархии по типам отношений

IV. Написание убедительных текстов из схем
-- выбор языка под адресата
-- управление вниманием читателя
-- передача неявных смыслов

V. Моделирование
-- Модель и онтика. Моделирование в классах.
-- Накопление знания
-- Модель = схема/схемоид+интерпретатор;
-- Простые и компактные модели. Байесианство (основы), причинный вывод, законы;
-- Коллективное моделирование

VI. Роли и ролевые интересы
-- интерес, предпочтение, намерение
-- лидерство — помощь другим людям во вхождении в роли

VII. Импликатуры и конфликтология
-- Грайс
-- Принципы кооперации
-- Импликатуры
-- Как делать импликатуры явными
-- Конфликт и его виды
-- Конфликтология в духе 4D
-- 4-шаговая модель с описанием каждого шага

VIII. Вопросы и аргументация
-- Убеждение
-- Что такое и какие примеры есть из разных сфер жизни
-- Структура аргумента
-- Место аргументации в схеме
-- Чеклист из вопросов, которые нужно себе задать
-- Взвешивание с аргументацией оппонента
-- Как разворачивать аргумент на ходу

IX. Уличная эпистемология и методы познания
-- Уличная эпистемология: что такое и зачем
-- Схема диалога
-- Пример
-- Критерии надёжности методов познания
-- Примеры некоторых (ненадёжных) методов познания

X. Работа с кейсами
-- Разбор коммуникационных кейсов

XI. Байесианство
1. Байес:
-- Гипотезы и обновление убеждений;
-- Мышление по Байесу, байесианская онтология;
-- Байес, шансовая форма;
-- Когда мы обновляем модель?
-- Откуда брать априорную вероятность?
-- Как выглядит свидетельство?
-- Что с этим делать?
-- Вывод и прикидки;
-- Вычисления Ферми, как измерить все, что угодно;
-- Черный и прозрачный ящик.
2. Типичные ошибки:
-- Игнорирование априорной вероятности;
-- Игнорирование контрфактических суждений.

XII. Контрфактические суждения
-- Научное мышление;
-- Причинный вывод;
-- Построение причинно-следственных связей.

Такого курса больше нет нигде, а если учесть его согласованность с курсами системного мышления, системного менеджмента и стратегирования, системной инженерии, то и такой учебной программы нигде нет! И всё это потому, что мы не связаны по рукам и ногам требованиями государственного лицензирования в образовании. Мы учим, а не выдаём бумажки об обучении. Почувствуйте разницу!
2019

Пошёл бета-тест онлайн-курса системного мышления 2019

Вчера мы начала бета-тест курса "Системное мышление 2019", доступ получили группа магистрантов-техпредпринимателей МФТИ, и группа магистрантов-цифровых трансформаторов образования из НИУ ВШЭ. Но главное -- доступ получила набирающаяся прямо сейчас группа курса "Системный менеджмент и стратегирование 2019". Очные занятия в этой группе у нас начнутся уже 2 февраля 2020 (https://system-school.ru/sms), и мы будем в этом потоке в полной мере реализовывать blended learning: я буду меньше объяснять материал и тренировать на беглое владение терминологией (с этим как раз и должен справиться онлайн-курс), но больше внимания буду уделять проектам студентам -- связывать содержание курса системного мышления с рабочей жизнью.

Если всё с бета-тестом пойдёт хорошо, то на следующей неделе мы откроем курс для широкой публики и даже для корпоративных клиентов (переговоры с некоторыми уже идут). Онлайн-курс -- это довольно массовое мероприятие. Так, до сегодняшнего дня сертификат курсеры получил 296 человек (то есть решили все кейсы). Я думаю, что нам в Школе нужно подготовить по системному мышлению на уровне онлайн-курса (учебник плюс кейсы) за 2020 год минимально тысячу человек. Всё быстро: первый разговор по курсу мы провели 23 декабря 2019 года, а уже 22 января 2020 студенты регистрировались на курс. Вот примерно с такой скоростью мы и планируем развивать эти онлайн-курсы.

У меня в связи с запуском онлайн-курса праздничное настроение. Дальше будет онлайн-курс онтологики, дальше онлайн-курс системной инженерии, все эти курсы существенно переплетены по содержанию и согласованы по терминологии. Образование у нас будет более качественным -- и более живым как раз за счёт использования компьютеров в обучении по их назначению, а живых преподов -- по их назначению.

Так что ждите следующей неделе и разгребайте для себя пару часов в день на месячишко -- как раз хватит на качественное прохождение курса (20 часов на чтение учебника первый раз, 20 часов на решение кейсов, 20 часов на повторное чтение учебника -- решение кейсов хорошо покажет, что именно нужно перечитывать. По опыту многих предыдущих групп -- второй раз учебник читается как в первый раз, и даже интересней!).

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10217339525014169
2019

Образование для образованных -- 2020

Перетряхнул слайды своего однодневного курса "Образование для образованных" (читаю его 1 февраля 2020, https://system-school.ru/uptodate). Добавил про развитие интеллекта, убрал про инженерный подход против ремесленного (это ж банальность), дал апдейт по трансдисциплинам -- мы ведь многое на эти темы поняли в конце прошлого года, и даже отразили в текущих курсах.

Вот текущее содержание курса (каждая строчка тут -- один слайд):

-- стратегия Школы
-- в каком году ваша жизнь изменится?

1. Личное стратегирование
-- метафора тумана будущего, отсутствие ведущего изменения
-- подрыв под всей цивилизацией сразу (мысли Tony Seba про транспорт и энергетику)
-- неожиданность: AI с "чуйкой"
-- миф целеполагания: всё важное приходит сбоку (новизна+"не быть лохом")
-- инновации: всегда сбоку (пример вычислительной фотографии)
-- open endedness (в том числе exploration vs exploitation, совершенствование и развитие)
-- техника Коллинза: стратегия ежа. Переход к стратегии лисы.
-- стратегия как первый шаг к поражению
-- закат профессий
-- роботы заберут работу? Нет!
-- теории счастья

2. Деятельностный кругозор
-- Т-люди: глубокие прикладники, но с широким кругозором
-- системная схема проекта
-- альфы -- общий объект отслеживания
-- кругозорные трансдисциплины
-- системная инженерия быстро меняется: AI в проектировании
-- менеджмент меняется: Lean 2.0 (Lean -- с 1988 года, уже 32 года!)
-- предпринимательство меняется (5тыс. продуктов Martech)
-- но платят за прикладные практики
-- на что надежда? На себя: шаги, увеличивающие число возможных выборов.

3. Мировоззрение: методологические дисциплины
-- интеллект против калькулятора
-- чему учиться образованным? Поднимать уровень интеллекта!
-- пирамида асбтрации: дисциплины как чеклисты "о чём думать"
-- новый интеллект: онтологика и научное мышление в 2020
-- рациональность: спектр формальности мышления
-- новое вычислительное мышление в 2020
-- системное мышление: содержание в 21 веке поменялось
-- просвещение-2020 (интеллект поменялся, нужно переучиваться)
-- фундаментальные трансдисциплины (список)

4. Ролевое мастерство: когнитивистские дисциплины
-- учим начальников/режиссёров или их сотрудников/актёров?
-- принципиальная схема (кибер)личности
-- ролевое присутствие: знай, с кем говоришь!
-- ролевое мастерство: в чём его суть
-- осознанность: что это такое и зачем нужно
-- киберличность: работа с вниманием на отчуждённых глубоких стеках абстракции
-- учим как киберличность, в производственной (не учебной) среде
-- когнитивная поведенческая инженерия
-- как эффективно учиться? = как эффективно работать
-- системный фитнес: заряжайте батарейки
-- культура/искусство
-- постановка практики: шаг развития личности
-- некультурная (не основанная на знаниях, ad hoc) работа
-- выход в действе: планирование своего развития
2019

lytdybr

Адаптеры на HDMI/RGB идут к моему ноутбуку как расходный материал. У меня показ слайдов в самых разных аудиториях -- практически ежедневное развлечение, а в ноутбуке только USB-C разъём. Так что уже второй DA200 у меня покинул мир годной электроники (а служил с октября 2017, https://ailev.livejournal.com/1380725.html), сегодня на его место пришёл уже DA300 за примерно те же 6тыс. руб -- и этот готов аж 4K внешние экраны подключать.

Из обнаруженных музыкальных новинок последнего времени -- индийское ритмическое сольфеджио, чаще всего в этих наших европах именуемое konnakol (вот тут я поисследовал чуть подробней и дал кучу образцов: https://vk.com/wall-179019873_483). Ритму учат так же, как мелодике: путём пропевания. Ритмы в сегодняшней западной музыке сегодня простые, в джазовой только чуть сложней, но могли бы быть и существенно посложней -- это основной посыл всего этого движения коннакол. И ведь точно, попса сегодня играется на умпа-умпа, не сложней! А сложней -- это всякие сочетания пятидольных ритмов и септолей. Вот примерно этим люди и занимаются, штудируя коннакол. Нашёл в яндекс.музыке треки вот этого парня, слушал весь день: https://www.facebook.com/BCMANJUNATH. Можете попробовать уроки коннакола, они начинаются вроде как очень просто, а потом вдруг сразу становятся очень непростыми: https://www.youtube.com/watch?v=qdASeGlQW1g, https://www.youtube.com/watch?v=b_ijiaLyQUw, https://www.youtube.com/watch?v=ZoZ1oC-vHPM, https://www.youtube.com/watch?v=tAF7e_uRcq0 (там по ходу дела много замечаний, как это всё нужно делать: не тупо проговаривать слоги, а как-то акцентировать их, пропевать с выражением). Вот тут ещё и онлайн-плеер: https://www.arthurcarabott.com/konnakkol/

И тут мне вдруг стало интересно: а как проверять ритмику в ногах? В голове ритм проверить просто: пропеть, ритм слышно. В руках -- можно хлопнуть по чему-нибудь, ритм слышно. А вот в ногах перенос веса -- нужно проверить, что в момент "и" или "раз" (зависит от того, какую именно ритмику проверяешь) развесовка на ноги 50/50, а в следующий момент ("раз" и "и") соответственно 100% веса у тебя на одной ноге "на шнурках", да ещё при этом центр тяжести у тебя над шнурками. То есть всё непрерывно движется, плавность и равномерность движения важны (ничего не хлопает и не топает!), а вот максимумы должны проходиться точно в ритм. Первая мысль, какая пришла ко мне в голову -- это закупить коврик для dance dance revolution/pump it up, добраться программно до тамошних сенсоров и поэкспериментировать. Но оказалось, что там по факту просто аналог микропереключателя: наступил с какой-то силой -- цепь замкнулась, никаких замеров силы наступания. Ещё один вариант -- это засунуть в туфли датчик давления на стопу и считывать их показания через телефон. На этот счёт есть вот такие решения: https://pressureprofile.com/nl/foot-pressure-mapping-system или более простые и понятные https://www.alibaba.com/product-detail/Taidacent-Exercise-Posture-Correction-Multi-point_62014962020.html и куча похожих от Taidacent (там есть ещё и какая-то электроника для обработки сигнала от датчика, но я сходу не разобрался). Вот нужно уже переходить на аппаратные методы обучения ритмике и танцам, использовать все преимущества двадцать первого века.

Ещё, конечно, нужны и способы удержания внимания. Когда-нибудь personal virtual assistant всё это будет делать с лёгкостью, но хорошо бы понять, что можно делать уже сегодня: на личное внимание надежды нет, все мы сегодня с СДВГ, поэтому надежда на электронные средства -- поднимаем осознанность через киборгизацию, рулим вниманием с использованием электроники, https://ailev.livejournal.com/1488271.html. Вот это тоже нужно будет потихоньку думать.

В яндекс.музыке на этой неделе я слушаю много джангла. Это мне сначала напомнили про нейромонаха Феофана (https://music.yandex.ru/artist/3404212), а там понеслось по давно забытым именам. Вот типичный альбомчик 2014 года, https://music.yandex.ru/album/8379052. В конце треки для тестирования сабвуфера -- не только драм ведь, но и бас! У меня на этих треках в комнате поднялся ветер: заработал вдруг сабвуфер на полную мощность. Это с 2010 года у меня в уголочке стоял сабвуфер Yamaha SW10 Studio, 190Вт 25-150Гц. Я и забыл про его страшную мощь, пока случайно на этот тест не попал -- 190Вт что твой вентилятор на полной-то мощности! Удивительно, но уже девять лет в рабочем кабинете не трогал акустику, никогда такого в жизни не было -- как поставил всё на новый 2011 год, так и стоит с тех пор в той же конфигурации, https://ailev.livejournal.com/893926.html.

Крамник и DeepMind предложили модификацию шахмат, чтобы поднять интерес к игре -- убрать из игры рокировку, и станет существенно веселее! Дело в том, что за сотни лет развития шахмат все дебюты хорошо изучены, и текущие игры на высоком уровне мастерства все сводятся к ничьим. Но вот если запретить рокировку, то всё наработанное богатство дебютов окажется обнулённым, и для людей ещё полсотни лет развлечений гарантировано. Вот: https://www.chess.com/ru/article/view/kramnik-i-alphazero-pereosmyslit-shakhmaty. Вопрос в том, причём здесь искусственный интеллект, то бишь DeepMind? А просто Крамник устроил проверку предложения в компьютерной симуляции с программой AlphaZero. И всё оказалось более чем хорошо: учить новым шахматам никого не нужно, наслаждение от игры по факту то же, но ничьих уже не будет.

Проверил дюжину студенческих работ по системному мышлению (и не первый раз ведь присланных!). Две положительных оценки (одна из них -- "хорошо" после "неуда", такое раньше часто было, а вот сегодня исключение). Остальные -- неуды, улучшений особых в работах не было. Я сильно, сильно разочарован в подрастающем человечестве. Основное, на чём летят студенты -- это бездумное использование шаблона. В качестве шаблона выступает, например, зарисовка с доски на консультации. Далее берём визуальную картинку (кружочки, прямоугольнички, честно срисованные с доски) и заполняем их по вкусу чем угодно -- в надежде, что "сыграли по правилам, положительная оценка в кармане". Или берём табличку, которую по случаю накидал препод на той же доске -- и вуаля, в десятке работ произвольно заполненные столбцы таблички, нарисованной на консультации в ответ на какой-то весьма частный и специфичный вопрос. Правильная табличка из учебника при этом игнорируется. Цепочки обеспечения в своих проектах? Нет, не слышали. Материальность системы -- вы о чём? У нас же мир победившего софта, какая такая материальность! В общем, всё плохо. Этих не слишком хороших (с этикой там огромные проблемы) и добрых (они ж ещё и жалуются, что предмет скучный, а преподы злые и предвзятые) людей нужно бы учить с нуля, но как это сделать? Одно только порадовало в этой сессии: про стартапы по теледильдонике не отшутился за последний десяток лет только ленивый, но вот я проверял именно такую работу! Системное мышление в теледильдонике, подумать только!

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10217302138039518
2019

Конференция-2020 "Прикладное системное мышление" в этом году будет двухдневной

В прошлом году конференция ШСМ и Русского отделения INCOSE "Прикладное системное мышление" была настолько переупакована докладами, что в этом году её решили сделать двухдневной, 21-22 марта 2020 (11:30-19:30): первый день выступления выпускников Школы системного менеджмента и членов INCOSE, а во второй день -- доклады преподавателей ШСМ об их исследованиях и планах курсовой работы. Регистрация уже открыта: https://system-school.timepad.ru/event/1231049/ (участие бесплатное).

В конференции четыре секции, грубо соответствующие: системной инженерии, менеджменту, предпринимательству и личному развитию.

За год после прошлой конференции много чего произошло. Вышел учебник системного мышления 2019, мы поменяли почти всю курсовую линейку школы, запустили несколько лабораторий, приняли "непопулярные решения" (типа Архимейта, который стал из рекомендуемого языка только опциональным). И это не всё, мы ещё до конференции много чего надеемся успеть (март -- это ещё пара месяцев осталась от сегодняшнего дня, а мы не останавливаемся). Так, прямо сейчас мы отлаживаем на наших серверах почти готовый уже онлайн-курс "Системное мышление 2019" с автоматизированной проверкой 181 кейса со множеством вопросов каждый, это порядка 200 страниц добавки к учебнику!

Но главное -- это то, что наши выпускники начинают использовать материалы курсов в своей работе и жизни. Вот этому главным образом и будет посвящён первый день. Присылайте заявки на доклады!

В прошлом году это всё было вот так: https://ailev.livejournal.com/1468990.html
2019

lytdybr

Моя позиция по дискуссии Gary Markus и Yoshua Bengio (ссылки на дискуссию в https://vvagr.livejournal.com/2348604.html): прав Bengio, он повторяет примерно то, что говорилось много лет назад (у меня ходы записаны, вот я об этом писал в 2012, "я занимался этим до того, как это стало модно": https://ailev.livejournal.com/1045081.html) про representation learning и говорит, что deep learning это ни разу не многоуровневые персептроны, а многоуровневые распределённые/коннекционистские репрезентации из representation learning, и этот класс архитектур существенно шире многоуровневых персептронов. Representation learning это, конечно, просто такие красивые слова про моделирование (только выполняемое не людьми и в коннекционистских архитектурах), так что всё это пришло надолго.

Вьюноша пригласили ходить в пятидневную зимнюю школу по физике-математике, в тот же "Потенциал" МФТИ на Климентовском, так что его днём нет дома. Вечером же был застукан за какой-то стрелялкой в команде англоговорящих товарищей. Спасибо Алисе за его произношение: за год Алиса ему продемонстрировала, что если у человека полный рот дикции, то она не будет ему играть запрашиваемую музыку. А если говорить медленно, то не будешь успевать подпевать. Говорить по-английски нужно таки по-английски, чётко и быстро. Судя по всему, этот алиса-тренинг таки сработал. Ну, и просмотр бесчисленных прохождений на английском матерном (другого ведь нет). Не без этого.

Сравнил стоимость печати цветных книжек с твёрдым переплётом в Ridero и Баловстве на примере моего учебника (купить вы сами в Ridero цветную книжку не можете, но автору там готовы напечатать по его запросу). Одну шитую штуку в твёрдой обложке Баловство отдаёт сейчас за $14.80 (917руб), 6+ штук -- от $11.60 (718руб). Ridero отдаёт автору одну штуку за 1701 рубль, и даже сто штук продаёт по 810 рублей. Плюс пересылка. Не покупайте мои бумажные книжки в типографии Ridero (вы их даже с цветными картинками не сможете купить, это только автору продают!), покупайте их в Баловстве (https://balovstvo.me/sys-thinking2019), там ещё и шёлковую ленточку-заплатку в переплёт вставляют. В Москве в офисе ШСМ брендированные экземпляры от Баловства отдают за 1000руб., и это всяко дешевле любой цены с доставкой.

Начали отлаживать онлайн-курс системного мышления, каникулы нам не помеха. Первый рабочий созвон в 2020 был как раз с просмотром вёрстки проверки задач. Запуск для публики в конце января вполне вероятен, но я с датами запуска этого курса уже боюсь загадывать (думал летом, что запустимся ещё к сентябрю, но это так и не сложилось).

Вступил в группу "Чемодан без ручки. Гуманитарные аспекты технического образования", https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/. Немножко там подискутировал (про экологичность как гуманитарное понятие https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033503293669696/, просто отдых вместо изучения гуманитарных дисциплин как средство подъёма творческой продуктивности https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033571176996241/, про системноинженерный полупустой стакан как вдвое больше, чем нужный https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033414500345242/, спектр мышления, схемы и схемоиды в диалоге с социокибернетиком (есть ещё такие люди!) https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033610263658999/, почему технари могут стать гуманитариями в зрелом возрасте, но не наоборот https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033427863677239/, программа Selmer Brigjord по формализации их предметов для гуманитариев вместо STEM https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033816380305054/, этику как вполне технарскую дисциплину https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033422407011118/, диаграммка спектра мышления с профилями гуманитария и технаря https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033633933656632/, пример инженерного подхода к гуманитарной области -- как делался курс социального мультиданса https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033626330324059/). Каникулярное развлечение, никого не обязывающие реплики в соцсетях. Обычный гуманитарный разговор, ведущий из ниоткуда в никуда -- обсуждение ровно такого же плана, как обсуждение какого-нибудь сериала. Серьёзно/профессионально, с литературой и теориями никто там обсуждать проблемы не собирается. Ну, продолжу копать эту тему сам, что остаётся-то.

Виктор Агроскин написал приятные слова про то, что наша основанная на системном подходе методика обучения социальным танцам работает, ибо проверил это на себе -- https://www.facebook.com/victor.agroskin/posts/3595688453782253.

UPDATE: Обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10217207325909274
2019

Куда думать в первом квартале -- 2020

Прошлая итерация была буквально пару месяцев назад -- https://ailev.livejournal.com/1495484.html, но plan early, plan often. Заметки опять личные, и опять они не слишком отделимы от того, что делаю в Школе. В отличие от итогов 2019 (https://ailev.livejournal.com/1500001.html) планы отрубрицирую по другому.

1. Системное мышление
-- онлайн-курс, без него дальше никак [править вёрстку, выпускать в production ASAP. Вот прямо в январе 2020]
-- список затыков: документировать затыки и помедитировать над этим списком. Хотя что тут документировать, там всё в онтологике затыки!
-- больше задач богу задач, сделать равномерное покрытие курса
-- перевод учебника на английский (а почему бы и нет!)
-- список системных способностей (раньше было "компетенций", но с тех пор заговорили о трансдисциплинах как broad abilities) и как их измерять в рамках замеров интеллекта
-- чеклисты системного мышления
-- набор домашних заданий по пути к эссе (нарравитизация/сериализация подготовки эссе)
-- менторство
-- курсы в МФТИ, ВШЭ, ШСМ, университете НТИ
-- что делать с уволенной по старости курсерой?! и сюда же -- снимать ли видео? [видео как ступенька к основному тексту: осмысленно ли?]
-- думать дальше про systems deep learning: priors, сильный интеллект. Измерять эти priors
-- instructional design для встраивания systems priors в интеллект: чтобы надёжно вызывалось в жизни. Чтобы реально все описания привязывались к системным уровням, не было пустых споров "вы не учли того, не учли сего" без привязки к уровням.
-- как преодолеть аристотелевскую физику в системном мышлении и нужно ли вообще преодолевать её (это ж prior!)
-- системные уровни в деятельности по примеру системных уровней в танце (как основа для разделения/объединения труда в том числе)
-- линия "творчество в системном мышлении и интеллект", https://ailev.livejournal.com/1425331.html и https://ailev.livejournal.com/1296858.html, а ещё у меня пару лет назад было много постов по теории творчества и эти ссылки бы собрать в одном месте. В чём различия между "творческой личностью" и "интеллектуалом", носителями креативности и интеллекта?

2. Системный менеджмент
-- видео (а в пределе -- тексты) текущего курса, чтобы освободить больше времени очных занятий
-- вкрутить материалы SRE вдобавок к материалам DevOps, включить опыт использования не в софтовых разработках
-- добавить курсы лидерства, а также throughput accounting и подобные, beyond budgeting и подобные в финансах
-- задачник по Райнертсену как минимум (но хорошо бы и по другим правильным книжкам: про измерения, про канбан)
-- сделать апдейт по (adaptive/low code) case management: что там сегодня state-of-the-art, какая сегодня побеждает терминология?
-- Как совместить low code с тем, что язык всё одно нужен полнотьюринговый? Как совместить DSL из low code с идеями eDSL?
-- предпринимательство выделить в отдельный полноценный курс, дополнив стратегирование другими его практиками
-- докрутить тематику кибер-управления вниманием (киберосознанность на уровне организации, на уровне личности)
-- написать маленькую книжку по материалам второго дня СМС2.2 [предложение Пион]

3. Образование для образованных
-- докрутить мысль про обучение как усиление интеллекта с innate priors до pretrain priors (и мышление как фукцию интеллекта)
-- поменять "методологические дисциплины" везде на трансдисциплины, priors разделить на innate и pretrained. Привести примеры (grounding, сенсорные примеры для однозначности).
-- оформить текущий набор идей (курс "Образование для образованных", книга, тексты, диаграммы)
-- сдублировать текст про деятельностный кругозор "в ролях". Вообще, подумать о переходе от обсуждения "в практиках" (профессионального) к обсуждениям "в ролях" -- ролевые объекты адекватней (ближе к 4D, ищем вещи, а не процессы).
-- создать кратенькие описания метафор кругозорных практик типа метафоры "потока" для операционного менеджмента
-- разобраться с когнитивистским циклом -- отдельный пункт (там уже давно не только и не столько когнитивистика, но и ходы на культуру, выходы на этику и эстетику и прочее всякое. И нужна ясность).
-- гипотеза слушания Стивена Краша в языковых и прочих практиках (против гипотезы "разработки" как "говорения")
-- связь гуманитарных и технических знаний (например, обсуждается в https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/)
-- табло фронтира дисциплин: для координации исследовательской работы и планирования курсов. Работаем по циклу Бойда: наблюдать и понимать!

4. Машинный интеллект
-- апдейтить слайды обзорного курса для отражения state-of-the-art
-- disentaglement learning, weak supervision, knowledge graphs и прочее про концепты
-- systems deep learning (системные priors по Chollet докрутить или как innate, или как pretrain), развивать идею

5. Социальный мультиданс/буфф
-- развитие танцевального интеллекта: переформулировать цели курса
-- разобраться с недостающими системными уровнями, оформлять результаты как очередную ступень курса (сейчас ведь только первые три уровня, и нужно идти по уровням дальше)
-- как оценивать результаты: приёмка, а не проверка. Оценивать всегда по использованию на следующем уровне.
-- моделировать отдельные танцы [в том числе мне лично -- кизомбу]
-- документировать методику (по факту это сейчас делается в виде постов в https://vk.com/buffdance и слайдов, но там старое-новое вперемешку)
-- чеклисты по курсу
-- самому освоить мультиданс (а то я сейчас больше теоретик, хочу в том числе и ножками-ручками побольше уметь)
-- ... там много всего, в сообществе разработчиков ходит большой список issues (тут только часть). Так что: завести беседы, issue tracker и хранилище версий!

6. Системный фитнес
-- добавить в содержание основного курса моделирование
-- проработать вопрос осознанности в телесной модальности (в том числе схематизация-рендеринг в телесной модальности)
-- обновить/документировать содержание (работа только лентами, операционное задание ощущений, "теория ограничений в лентах" как заход на системность)
-- компетенции и экзамены
-- закончить чеклисты и продумать, как их попроще использовать: ход на киберосознанность
-- стратегирование: мультибалет и сольные, контактная импровизация (как промежуточная между единоборствами и социальными танцами), вокал-рисование-музыкальные инструменты как новые прикладные линейки, отстройка от ЛФК (лечебная физическая культура -- у нас инженерия-творчество нового, а не терапия-ремонт имеющегося. Тюнинг, но не починка).
-- починить собственное сутулое тело
-- использование как фундамента для ролевого мастерства: внимание собрано, тело расслаблено -- это должно быть рабочее/ресурсное состояние в любой роли.

7. Развитие Школы и её курсовой линейки
-- коммуницировать стратегию (https://ailev.livejournal.com/1493744.html)
-- отличие: согласование всех state-of-the-art в наборе курсов (вместо разрознённых курсов "от звёзд" в надежде на то, что их содержание как-то слипнется в голове курсанта). Связи между курсами: явно прописать и документировать. План по развитию курсовой линейки.
-- готовить ежегодную конференцию по прикладному системному мышлению (21-22 марта 2020, она будет уже два дня -- преподский день и день сообщества)
-- в каждом курсе обеспечить понимание курсантами того, о чём этот курс и какие его связи с другими дисциплинами. И проверять понимание (что могут внятно проговорить и реально понимают сами). Обновить описания курсов (учесть апдейты содержания).
-- instructuional design и concept inventory (онтика!) для всех преподов во всех курсах. Где уместно -- чеклисты. Повышение преподской квалификации.
-- рейтинг как средство организационного оформления разных дисциплин (на базе 8 уровней квалификации из мастеров в преподы -- https://ailev.livejournal.com/1493105.html). Список компетенций от каждого препода (например, компетенция как выполнение чеклиста -- поэтому список чеклистов) и отслеживание их достижения курсантами (в том числе "знаю про существование компетенции и её пользу" -- вполне себе нормальный отдельный уровень! Как раз уровень после "просвещения").
-- деятельностные кругозоры: планы по расширению линейки курсов за пределы менеджмента, инженерии, предпринимательства
-- клубный абонемент и длинные образовательные формы
-- просвещение: планировать действия, и немедленно приступать!
-- масштабирование: активизация пути на blended learning courses со всеми преподами -- онлайн части курсов (включая телесные практики!)

8. Aisystant и blended learning services
-- всё по плану в https://ailev.livejournal.com/1494270.html
-- приложение keep study (курсовая)
-- онлайн курсы системного мышления и онтологики как первые в серии
-- архитектурная работа с выходом на чеклисты (продолжать в режиме ошпаренной кошки!) [и клонить дело к переходу на SysMoLan]

9. SysMoLan и его моделер
-- вычислительное мышление (пусть будет тут! без IDE, языка моделирования-программирования и задач говорить об изучении вычислительного мышления нельзя!)
-- эксперименты с моделированием на типах Julia (есть идеи! их нужно сосредоточиться и реализовать), есть сообщество и есть небольшой ресурс разработчиков
-- моделировать архитектуру Школы как тестовый проект
-- моделирование в курсе системной инженерии
-- SysMoLan и OPM

10. Схематизация (машинка theory theory в голове) и рендеринг (убеждающие тексты)
-- продолжать исследования по плану в https://ailev.livejournal.com/1494762.html, в том числе мало изученные вопросы по нарративистике и тропам как отголоскам альтернативных theory theory теорий концептов (признаки схемоида в отличие от схемы). Так, нет ли каких-то альтернативных классификаций тропов, и на каких теориях они построены?
-- осмыслить различения смысла/понимания и объяснения/причины (например, по Уилберу: что означает/интерпретацию и как устроено/работает)
-- ортогональность абстрактности и формальности (формальное=абстрактное, формальное=использование двух уровней абстрактности), распутать -- при этом где-то это уже было!!! Нужно найти, где!!!
-- про смысл произведения/текста (по обзору того же Уилбера: системное представление). Приходится постоянно на это ссылаться, нужно изложить без уилберского "Духа" и "Космоса", оставить чистый системный подход
-- осмыслять результаты курса онтологики и коммуникации (что удаётся получить, а что не удаётся), результаты исследований, и развивать части по схематизации и рендерингу

11. Когнитивистика (cognitive behavior engineering)
-- тело расслаблено, внимание собрано: основа ролевого мастерства, ресурсное состояние. Как этому научить побыстрее, чтобы навык был устойчив?
-- Gut Feeling (Tim Weilkins) -- TAE. Почему инжнерам и менеджерам нужно работать с телом, со способом самовыражения: выражения его собственного состояния, когнитивной модели внутри головы.
-- какие тренинги актёров брать? (поглядеть школу игры Демчога). Упражнения-этюды и их осмысленность в нашем предмете.
-- определиться с содержанием дисциплин, источниками, преподом. Разворачивать пункты в "психопрактики движения по спектру формальности" -- https://ailev.livejournal.com/1461939.html (и там много чего разного!)
-- доразвернуть про осознанность и её автоматизацию (хи-хи, "цифровую трансформацию", просто переформулировать как персональное, так и организационное развитие -- с учётом этих идей)
-- подумать про курс "Как стать киборгом: персональные информационные технологии"
-- машины как помогающие программированию людей: продолжать отслеживать материалы, подобные собранным в https://www.facebook.com/groups/nevronet/permalink/1314884872011164/ и думать, что с этим всем делать.
2019

Systems priors в representation learning = systems deep learning

Вчера я на вечеринке рассказывал мультидансерам на примере танцующей пары про важность системного мышления: танцевальная парная импровизация, который проходила перед их глазами, одновременно рассматривается на разных системных уровнях: там и работа мышц (и этим занимаются одни спецы), и техника базовых шагов конкретного танца (этим занимаются другие спецы), и композиция танца в целом (третьи спецы, чтобы делать это хорошо), и всё это только часть вечеринки (которой занимаются вообще другие люди). Это всё про отношения части-целого в физическом мире, уровни системного разбиения.

В современной дискуссии по тому, как сделать искусственный интеллект обсуждаются priors (иногда их называют innate priors, иногда architectural priors), то есть знания о мире, которые должны лечь в основу интеллекта как способности решения самого широкого класса задач. Deep learning -- это про поиск priors в удобных репрезентациях мира. Как презентовать мир, как строить модели мира в сознании (технически понимаемом! любителей медитаций и антропоморфности просьба не беспокоиться!) AI. Вот Yoshua Bengio в посте от 27 декабря 2019 с комментом о его пленарном выступлении на NurIPS (https://github.com/MontrealAI/MontrealAI.github.io/blob/master/aidebate/yoshuadefinitiondeeplearning.png): "Everything in my NeurIPS talk is really about adding priors to help learn better high-level representations". Речь идёт о многоуровневых представлениях мира, что и называется deep learning (при этом representation learnin -- это работа в том числе и с одноуровневыми представлениями. См. мои заметки 2012 года на эту тему, "я занимался deep learning ещё до того, как это стало модным" -- https://ailev.livejournal.com/1045081.html).

У меня гипотеза, что совершенно необязательно брать priors прямо из конструкции мозга (примеры priors интеллекта см., например, у François Chollet "On the Measure of Intelligence", https://arxiv.org/abs/1911.01547, там более близкий пониманию набор, чем у того же Bengio -- более высокоуровневые priors. Никто не сказал, что сами priors одноранговы! И я делю priors на innate/в аппаратуре и pretrain, как в языковых моделях, подробней в https://ailev.livejournal.com/1498481.html). Вполне можно брать priors из тех интеллектуальных практик, которые позволяют этому самому мозгу (вернее, коллективу мозгов!) иметь дело со сверхсложными ситуациями. Я имею ввиду системный подход.

В системном подходе два способа борьбы со сложностью:
-- работа с частями-целыми по уровням (собственно "системность" в борьбе с редукционизмом, понимаемым как игнорирование эмерджентности. Типа объяснение танца только мышечной работой, поэзии только биохимическими процессами в мозге человека).
-- обязательность рассмотрения функциональных, конструктивных, и пространственных разбиений по частям-целым в их взаимосвязи. Это в классике обрабатывается как "множественность представлений объекта", в онтологике это работа с микротеориями. Но обычно микротеории не привязываются к уровню крупности вещества (а я тут настаивал бы, что правильно бы привязываться к материальному миру в работе с частями-целыми сложных ситуаций, чтобы соотносить объекты разных микротеорий друг с другом).

Вот я бы что пробовал сейчас, так priors, связанные с системным представлением мира -- systems deep learning. Почему deep learning? Потому что по определению системное рассмотрение -- многоуровневое. Так что речь идёт о системной специализации representations learning, а именно многоуровневому обучению представлениям, systems deep learning. Простая мысль, что мир многоуровневый не так очевидна. Мереология, похоже, встроена в мозги как priors, а все описания тем самым привязаны к частям и целым -- к уровням системы, они системны. Редукционизм большинство людей знают как "просто умное слово, означает упрощение", значения его как упрощение в части игнорирования именно системных уровней не понимают. В этом фишка моего поста. Я и говорю: вставьте это в аппаратуру -- и неважно, самый нижний это уровень, или уровень когнитивной архитектуры (железо, микропрограммы, более высокий уровень -- неважно. Главное, запрограммируйте).

А ещё нужно заметить, что коннективизм, конечно, распространяется за пределы мозга -- а на совокупность мозгов тоже. Те же концепции памяти, внимания, сознания. Ибо мозги семи с половиной миллиардов человек плюс компьютерные мозги (память, процессоры), связанные уже и компьютерными коммуникациями, вполне себе простые элементы, на которых моделируется мир -- строятся распределённые представления мира, и эти представления (representations) должны быть системными. Каждая команда проекта, моделирующая в своих мозгах и компьютерах сложную систему может быть представлена как набор более-менее однородных простых элементов (элементы из уровеня conversational maturity level из https://medium.com/intuitionmachine/an-advanced-capability-maturity-level-for-artificial-general-intelligence-b300dafaca3f). И рассуждения "на способных к диалогу мозгах как примитивных элементах" при этом будут такими же, как в deep learning, коннекционистскими и речь пойдёт о глубоких представлениях. Я просто добавляю, что эти рассуждения должны быть системными -- учитывать многомасштабность, уровни физической организации окружающего мира. Вот он, нейронет.

Так что моя мысль проста: рассмотреть systems deep learning, где priors по тому, как устроена коннективисткая система моделирования мира, берутся из системного подхода (то есть не просто "выделять объекты", а выделять части и целые, на много уровней, разными способами). И эмерджентность, конечно, моделировать причинными графами (важность causal inference в тематике AI -- https://ailev.livejournal.com/1498998.html). Эти причинные/causal диаграммы должны строиться с учётом системных уровней, чтобы быть осмысленными: причины на более низком уровне, следствия проявляются как эмерджентные свойства следующего системного уровня.

Вот к этому можно прикручивать работы типа https://form2fit.github.io/ и https://cs.stanford.edu/~kaichun/partnet/ -- там как раз изучаются отношения часть-целое в инженерии, простейший случай.

UPDATE: обсуждение ВКонтакте -- https://vk.com/wall-44016343_26574, обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10217184890108393
2019

Документы Ассоциации участников рынка ценных бумаг (АУРЦБ)

Это я сейчас вялый, а лет тридцать назад я был по-настоящему бодр. 13 ноября 1990 года в пансионате "Бор" была учреждена Ассоциация участников рынка ценных бумаг (АУРЦБ), я стал её Председателем. Мой адрес электронной почты ailev@asmp.msk.su (он был получен зимой 1991 года, ещё до путча, в Советском Союзе) как раз был выписан на эту ассоциацию (ASMP -- Association of Securities Market Participants), и он действует до сих пор. К тридцатилетию создания АУРЦБ я публикую маленькую брошюру с документами ассоциации, выпущенную тиражом пару тысяч экземпляров. Мемуаров про это было уже достаточно (моя страница в экономической летописи -- http://letopis.org/heroes/levenchukai/, Николай Кротов меня регулярно интервьюировал на предмет воспоминаний), но вот оригинальных документов тех лет не было.

В брошюре (полный текст -- https://yadi.sk/i/ynHnoLQ6268ZXQ, пропущенные в нумерации страницы там пустые) были тексты:
-- о вступлении в Ассоциацию
-- об уплате взносов в Ассоциацию
-- общие положения и условия
-- устав Ассоциации участников рынка ценных бумаг
-- о формировании групп членов Ассоциации
-- о регистрации участников рынка ценных бумаг
-- позиция Ассоциации по отношению к конкурентным коммерческим и политическим структурам
-- Ассоциация участников рынка ценных бумаг
-- аннотация программы информационного содействия рынку
-- Сведения об участнике рынка ценных бумаг

Поглядите, например, аннотацию программы информационного содействия рынку АУР/МЗС/1/v2.0 -- из этой программы потом и появилось АО "РЕЛКОМ". Там были следующие разделы (это было самое начало 1991 года, СССР был ещё незыблем -- и какие такие электронные газеты? Но вот мы их уже обсуждали, и даже делали):
1. Потребности Сообщества в коммерческой связи
2. Телефонная связь
3. Компьютерная связь
3.1. Электронная почта
3.2. Электронная газета
3.3. Коммерческие службы

В АУРЦБ мы оттягивались по полной. Вот, например, только один абзац: "При Ассоциации создан Институт независимых экспертов (исполнительный директор Сапов Григорий Геннадьевич). В январе 1991 г. был подготовлен доклад Президенту СССР, ВС СССР и ВС союзных республик "Об экономическом положении в стране"". И мы опубликовали этот доклад в газетах, не подкопаешься!

В принципе, я редко публикую какие-то архивы (у меня ж девиз "старость наступает тогда, когда больше вспоминаешь, и меньше воспринимаешь"), но их есть у меня. С новым 2020 годом!

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10217175556955070
2019

Итоги года: что прихвачено в ушедшем 2019 году (2/2)

Продолжение. Начало в https://ailev.livejournal.com/1500001.html

5. Машинный интеллект
Машинным я называю интеллект, реализованный компьютерами -- чтобы избежать всяких дискуссий по поводу слова "искусственный" (впрочем, и про "машинность" тоже задают вопросы, но на них отвечать легче. Самолёт реализует машинный полёт, а не искусственный полёт по сравнению с птичкой, полёт которой заведомо естественен. А вот естественность человеческого интеллекта под вопросом, достаточно поглядеть на современных маугли, которые даже говорить не умеют -- их не научили, абсолютно искусственным образом).

Я весь год отслеживал публикации по AI в целом и deep learning в частности, но своих проектов типа "натренировать нейронную сетку, чтобы было" не делал, разве что писал время от времени посты-обзоры про фронтир AI типа мартовского https://ailev.livejournal.com/1468104.html или в конце года https://ailev.livejournal.com/1498998.html. Или делал глубокомысленные замечания, что наука ближайшего будущего будет называться learning моделей мира, а инженерия -- search в пространстве решений (https://ailev.livejournal.com/1469822.html). Тем не менее, у меня есть достижение в области AI: курс "Машинный интеллект 2020" (https://system-school.ru/machine), который я читал уже дважды (в высшей школе менеджмента НИУ ВШЭ и в ШСМ) и продолжаю следить за тем, чтобы он был актуальным. Последние правки я внёс в курс буквально перед новым годом, просто чтобы поддержать его актуальность.

Ещё я предложил в качестве задачи для конкурса по AI использовать сдачу экзамена по русскому языку по правилам ЕГЭ (https://ailev.livejournal.com/1468166.html) -- и это было реализовано командой сбербанка, конкурс такой состоялся (https://ailev.livejournal.com/1489047.html).

Важным для меня направлением в отслеживании тематики AI является перенос тамошних концептуализаций интеллекта в нашу образовательную повестку: мой тезис в том, что неважно, какой интеллект учишь -- машинный или человеческий. Важно, чему учишь, чтобы поднять его уровень. Мы учим спектру формальности мышления уже пару лет (поэтому декабрьские этого года keynote Yoshua Bengio о канемановских S1 и S2 в искусственном интеллекте) для нас не были неожиданностью. И важность работы с причинностью, мы тоже это вставляем в наши курсы (в онтологике это есть, и достаточно подробно). И важность работы с вниманием и сознанием. Для меня это всё "подход" как перенос концептуализации из одной предметной области в другую. Мы работаем с людьми в части их обучения в AI-подходе (игнорируя слово "искусственный" и оставляя просто слово "интеллект"). Это оказывается очень, очень продуктивно. Типа использования принципа "Предобучи, потом подстрой/pretrain then finetune" https://ailev.livejournal.com/1485511.html. Хотя продуктивен будет и обратный ход, который я предлагаю: явно учить AI трансдисциплинам, как отличным priors. Например, системному мышлению, "системное мышление: обучение железных ящиков и кожаных мешков" -- https://ailev.livejournal.com/1478887.html.

Проблему вычислительного мышления я отношу тоже к тематике машинного интеллекта, но я продвинулся в этой теме немного. Хотя написал текст с постановкой задачи -- в июне, "о предмете курса вычислительного мышления", https://ailev.livejournal.com/1477090.html.

6. Мои собственные танцы
Несмотря на то, что я выполнил проект моделирования мультиданса, сам мультидансером я так и не стал. Тем не менее:
-- всё это время ходил заниматься кизомбой к Алёне Фортуновой в SpicySalsa (и там кроме кизомбы была ещё и компа, мы штудировали её пару месяцев)
-- зимой-весной ходил заниматься кизомбой к Сирото и Левину в KarmaDance
-- зимой-весной ходил заниматься в регулярный класс к Антону Климату системным фитнесом (и прошёл дополнительно пару его "Телесных инженерий" и ещё один "Системный фитнес")
-- эпизодически лабораторил модель зука с Ириной Парамоновой (после чего как-то уже мог танцевать киззук, вот пример -- https://www.youtube.com/watch?v=sNbYrc8eJ3I)
-- сходил осенью на фестиваль форро и посетил несколько форро-вечеринок
-- а ещё посетил мастер-классы Ronie Saleh и пару МК Mike Even's.

Кизомбу я танцую уже три с половиной года (с августа 2016). Как я танцую кизомбу? Вот пример с нашего школьного новогоднего корпоратива -- https://vk.com/video2449939_456239265. Где-то к лету я хватил кизомбический дзен, и стал танцевать совсем без связок. Стиль у меня не классического урбана, не классической кизомбы, а довольно эклектичный: я сильно выделяюсь из толпы "неканоничностью" своего танца. Зато танцую весело, в среднем вдвое энергичней и быстрей других танцоров на кизомба-танцполе. Как обычно в социальных танцах, некоторым партнёршам это активно не нравится, а другим -- ровно наоборот, активно нравится. В курсе мультиданса я выполнил роль приглашённого преподавателя на занятии по кизомбе, провёл двухчасовое занятие -- впервые с 1986 года, когда я закончил преподавать танцы (у меня ведь в восьмидесятых был даже свой танцевальный ансамбль, танцевали мы дискотечные танцы, см. "мои художества" -- https://ailev.livejournal.com/1013383.html).

Ещё я немного выпрямился по сравнению с прошлым годом: нашёл пару мышц на спине, которые мне удалось расслабить. И надеюсь это выпрямление продолжить, ибо стало понятно, что для этого нужно делать. При этом "сову" я первый раз выполнил в апреле (https://ailev.livejournal.com/1471056.html), но не скажу, что с этой "совой" ситуация кардинально улучшилась: скрутки для меня до сих пор трудны.

В джинсах танцевать оказалось не так удобно, и я перешёл на более мягкие чиносы -- так и проходил в них весь год на работу и на танцы. 31 декабря 2019 я пошёл и купил ещё пять чиносов разных цветов. Почему так много? Так на танцах потеешь, и их нужно стирать -- поэтому у меня всегда есть большой запас чистых брюк (в этом году они все были одинаковые, как костюмы у Эйнштейна, но вот в следующем у меня будет цветовая дифференциация штанов при одинаковом фасоне). Размер у меня такой же, как в прошлом году: 44 российский (европейский -- 38 slim fit, американский -- 28, завидуйте). Размер удерживаю только малым окном кормления: ем я 6 часов в день (где-то в 10 утра и в 16 часов), а остальное время только пью что-нибудь без калорий (не соки и не кефир). И у меня появились мышцы на руках: передвигать партнёрш по танцполу легко, но если это делать два часа подряд, а иногда поднимать в воздух (на поддержках), то мышцы рук как-то незаметно подкачиваются.

Я много ходил на кизомба-вечеринки, а ещё в "Буфф" и "Теплицу" на мультиданс. На милонгах и зук-вечеринках я бывал мало. Но летом добрался пару раз и на вечеринки бальбоа и линди-хопа. Мои танцевальные фотографии -- https://vk.com/album2449939_251919283

7. Вьюнош
Парень продолжает ходить в школу бородатым. В этом году он бросил ЗФТШ, но умеет брать простые интегралы и дифференцировать. Занял первое место в своём лицее на олимпиадах по физике и информатике. Ходит на олимпиадную физику в кружок МФТИ в десяти минутах от дома, а летом сходил туда же на физико-техническую школу (пара недель занятий физикой-математикой). Сдал переводные экзамены в 11 класс, но это как-то прошло незамеченным, как и летняя практика в СТАНКИНе (они там ничем вообще не занимались, разве что им показали как-то обычный промышленный робот -- вот только это запомнилось). И ещё сходил пару раз на "Схематизацию на салфетке и в уме" к Прапион Медведевой в нашу Школу -- это ему, правда, ничем не помогло, успехи там были более чем скромны.

Всё лето он жил у бабушки, они друг друга воспитывали и бодрили.

В декабре получил зачёт по сочинению как допуску к ЕГЭ (чтобы сдавать все остальные ЕГЭ в мае -- физику, информатику, математику, русский -- нужно хорошо написать сочинение по литературе в декабре. Вообще, весь год у нас прошёл в стёбе над "Войной и миром", было впечатление, что в школа изучает этот роман как главный текст, как социалисты "Капитал", как христиане Библию: заучивая догматическое толкование "по канону"). Начал читать мой учебник системного мышления (пишет проект с системным описанием фасеточного глаза для робота -- что там функциональные части, что конструктивные), и даже школьный завуч (ответственный за проектную работу) начал читать этот учебник. Сутками ведёт беседы с Яндекс.станцией, выбирая себе музыку -- Алиса в его комнате появилась ровно год назад (https://ailev.livejournal.com/1462235.html, https://ailev.livejournal.com/1462317.html), и за год он вполне с ней освоился, основная музыка у него идёт теперь через яндекс.станцию, и не нужно задавать вопросов, какая (с моей точки зрения -- ужасная, с точки зрения вьюноша -- шикарная). Мультфильмы практически сплошняком аниме. В вуз нацелился СТАНКИН, как самый ненапряжный для ухода от армии (и я согласен: учиться вечно не пойми чему не нужно, нужно работать -- и учиться для этого, в вузе такому не учат!). Продолжает хотеть делать роботов, но учиться и этому не хочет: отмазка у него тут "подготовка к ЕГЭ", ибо мозги очень сильно прокомпостированы лицеем -- ещё полгода до экзаменов, но там истерика. Понял, что одиннадцатый класс -- это просто лишний год для ЕГЭ, ничему больше, кроме как сдаче экзамена, там не учат.

В еде стал ещё более разборчив, мясо не только сам себе жарит, но и тщательно его выбирает в магазине. Воду пьёт не любую, хлеб ест не всякий -- ну очень разборчив в этих вопросах. Ему бы поваром быть, а не роботостроителем. И уже начинает сутулиться, налог на жизнь в городе. Из физических нагрузок у него только попрыгать под что-то ритмичное из яндекс.станции -- закрывает к себе дверь, и прыгает так, что стены ходуном. От самоката отказался (не захотел покупать весной после схода снега новый, старый ведь развалился -- https://ailev.livejournal.com/1471647.html), весь год так и ходил пешком.

Я ещё писал некоторое количество постов про школьные дела и школьные безумия, но это уже всё на излёте, на финишной прямой. Ещё полгода потерпеть, и кончится.

Я в год окончания школы сутками болтался во дворе многоэтажного дома, играл на гитаре, собирал в блокнотик анекдоты, занимался бальными и народными танцами -- жизнь была сильно другая. Ну, на то они и дети, чтобы не повторять родителей (ни в хорошем, ни в плохом: просто не повторять, и точка).

8. Просто жизнь
Провели в мае пятнадцатые Лебедевские чтения (https://ailev.livejournal.com/1474962.html), в апреле опять провёл три дня в Бекасово на тусовке INCOSE RUS. В этом году я опять был директором по исследованиям в INCOSE RUS, и опять был переизбран на следующий год, в 2020 опять буду в директорате русского отделения. Заседал в попечительском совете Ontolog FORUM, но это совсем не занимает времени (хотя онтологии начали называть knowledge graphs, и они вползают сейчас потихоньку в тематику AI -- а раньше они ведь и были этой тематикой!). Куча публичных выступлений на самых разных мероприятиях, как и куча корпоративных мероприятий -- часть из них с видео, часть без видео. Летал к клиентам в Казань, Екатеринбург и Сочи.

Гаджет года -- механическая клавиатура HyperX Alloy FPS Pro, купленная в июне (https://ailev.livejournal.com/1477553.html). При этом я ещё в октябре и заменил ноутбук на вдвое лучший по всем характеристикам (https://ailev.livejournal.com/1493843.html), но никаких особых удовольствий от этой замены не наступило. И WiFi роутер заменил -- тоже ничего особенного. И в соседнюю комнату в мае на компьютер поставил 4К монитор (https://ailev.livejournal.com/1473465.html), так это не для себя. Второе же место -- туфли от Ecco, которые удивительно мягкие. Прямо таки тапочки. Хотел купить ещё пару (я ж танцую, обувь снашивается даже сверху -- подцепляю своим носком ногу партнёрши), но их больше не продают. Жду весны, наверняка будет что-то похожее. Самокат продолжает быть как новенький. Прикалывает же меня как гаджет колонка JBL! Charge 4, 965г весом и очень громкая -- https://ailev.livejournal.com/1482241.html, но по делу (для afterparty) её удалось использовать лишь несколько раз. Принтер и сканер тоже поменял дома, на МФУ HP DeskJet Ink Advantage 5075 M2U86C (https://ailev.livejournal.com/1497762.html). И ещё дома летом прошёл небольшой ремонт и замена сантехники и кроватей. Какой-то большой апдейт домашней среды.

Дома на пианинке практически перестал играть (впрочем, пианинка пару месяцев назад поломалась -- не работает touch screen, а чинить лень), но один раз сыграл на практически неработающем рояле в баре -- и попал на видео, https://vk.com/video-58747720_456239292

Еда года -- кофе латте 0.4л из самых разных мест (начиная с МакКафе, заканчивая Кофиксом), практически ежедневно. Забегаловки года -- Братья Караваевы (рядом с офисом, и там иногда бывает домашняя запеканка -- очень неплохо!) и Пан Запекан (уникальные вкусы, и тыквенная запеканка -- слаб я на запеканки!). Пищевое сожаление года: в кофиксе исчезла сицилийская грилата, которая с апельсиновым джемом. Остальные сладости там есть нельзя (вы предупреждены!), а вот такой грилаты больше нет вообще нигде (сейчас там грилата с черной смородиной вместо неё -- это совсем не то). А ещё меня время от времени затаскивали в пафосные рестораны, и раньше я как-то с этим мирился. А сейчас вот страдаю: ну не люблю я их, пищу нужно показывать пальцем, её в момент заказа нужно видеть! Из открытий -- кизиловый лимонад, его дают чуть ли не литр в дагестанской кухне на Гастроферме (я туда иногда попадаю, ибо там вокруг парочка танцклубов: Движение и Планетанго).

Музыка года -- форро, там бешеные люди, прямо заповедник музыкального бешенства: https://youtu.be/y017-Ohw2Uc, https://youtu.be/XBlQczlboCc, https://youtu.be/hOmsfz96tVY и вот особенно этот трек: https://www.youtube.com/watch?v=NnHpuPP9WxE. Но в целом я слушал больше яндекс.музыку, она восхитительна -- AI, хорошо меня изучивший и доставляющий удовольствие. По статистике Яндекса, я слушал тамошние треки 60801 минуту (1013 часов, в прошлом году это было 820 часов), в плейлисте любимых треков у меня накопился 1321 трек, https://music.yandex.ru/users/ailev/playlists/3.

В телеграме появилась группа с дискуссией по моему блогу https://t.me/ailev_blog_discussion, там на конец года 164 участника. А сам телеграм-канал там -- 770 участников, https://t.me/ailev_blog. Во фрифиде (https://freefeed.net/ailev) -- 84 подписчика. В фейсбуке (https://www.facebook.com/ailevenchuk) 4040 френдов и 2166 followers. В ЖЖ (https://ailev.livejournal.com/) 1524 место в общем рейтинге пользователей, 5770 записей, 26997 комментариев написано, 63924 комментария получено. ВКонтакте (https://vk.com/ailev) -- 780 подписчиков. Инстаграм (https://www.instagram.com/ailevenchuk/) -- 77 фоток и 372 подписчика. В марте я поменял аватарку в соцсетях, ибо с 2011 года (когда снял прошлую аватарку) сильно изменился -- https://ailev.livejournal.com/1468759.html.

Юбилей года: 4 августа 2019 исполнилось 25 лет http://libertarium.ru -- вода в аквариуме, свобода в либертариуме.

Эхо от консалтинга: одна из стратегий для большой корпорации, которую готовили в 2015 году, вдруг начала в этом году воплощаться. Ну, лучше поздно, чем никогда. Это не первый случай, когда мои рекомендации как консультанта выполняют с задержкой в несколько лет, но всё же выполняют.

Вот и всё, что я прихватил в ушедшем 2019 году. А вы, читатели моего блога, что прихватили от меня?